全新的“目標(biāo)教學(xué)法”
1.“目標(biāo)教學(xué)法”通過“項目介紹—課程學(xué)習(xí)—項目講解—項目實施—項目點評和總結(jié)”這樣一個目標(biāo)明確、由淺入深、循序漸進(jìn)的實施過程，將項目的概況、項目實施需要掌握的知識、項目的綜合解決方案層次分明地呈現(xiàn)在學(xué)員面前。這樣一種符合學(xué)員認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方法，切實保證了學(xué)員對各個知識要點的深入了解和準(zhǔn)確把握。
2.“目標(biāo)教學(xué)法”從實際工作內(nèi)容出發(fā)，以應(yīng)用項目目標(biāo)為核心，使學(xué)員在掌握系統(tǒng)知識的同時，培養(yǎng)較強的實際應(yīng)用能力和綜合解決問題的能力和學(xué)習(xí)的能力；強調(diào)學(xué)員的參與性和團隊合作精神，全面提高學(xué)員的溝通能力、自學(xué)能力和分析判斷能力；實行終結(jié)性考核與過程性考試相結(jié)合的方式，把實踐能力和項目能力納入考核范圍。在這種新的教學(xué)理論中，教學(xué)方法與教材的組織結(jié)構(gòu)、授課順序，以及具體的授課方法和要求相結(jié)合，從而確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
3.BENET所設(shè)計的課程內(nèi)容都圍繞著項目來進(jìn)行。在學(xué)員學(xué)習(xí)之初，就向?qū)W員進(jìn)行項目的介紹，從功能上進(jìn)行講解，從而使用學(xué)員建立一個整體的概念，使學(xué)習(xí)更有目的性。然后簡單講解如何實現(xiàn)這個項目以及對項目各個階段的劃分，以及各個階段目標(biāo)和階段成果。以項目的目標(biāo)作為階段的最終目標(biāo)，各課程的目標(biāo)與階段項目目標(biāo)一致。然后再詳細(xì)講解“項目”在該階段的功能實現(xiàn)，及相關(guān)的知識點。根據(jù)“項目”需要的知識點，進(jìn)行理論知識的介紹，語言表達(dá)簡潔易懂，應(yīng)有相應(yīng)的小例子進(jìn)行輔助解釋。等學(xué)員完成項目所需的知識和操作方法后，再根據(jù)前面的要求具體實施項目的操作。從而使學(xué)員進(jìn)一步掌握綜合性的技能要求。
BENET的教學(xué)實施環(huán)節(jié)與教學(xué)特點緊密結(jié)合,充分體現(xiàn)了以項目目標(biāo)為導(dǎo)向的宗旨，無論是教材組織還是課時組織及教室安排，都分為理論課與實驗課兩部分，在注重知識講解、技術(shù)討論的同時，更注重培在實際操作中解決問題的能力。
